Скорочтение

Занятия для освоения техники скорочтения предназначены для всех, кто хочет увеличить скоростью понимания и запоминания информации при прочтении текстов различного типа и уровня сложности.
Безусловно, каждый ребенок и его способности уникальны, поэтому разумно будет ориентироваться на ключевые моменты готовности детей к освоению техники скорочтения. Так, если ребенок уже умеет читать вслух, легко прочитывает страницу за пару минут и понимает смысл прочитанного (может пересказать суть своими словами), можно ставить задачу повышения скорости чтения с помощью набора упражнений для скорочтения.

Основные недостатки, которые мешают освоить быстрое чтение:

1. Регрессия — непроизвольные, механические, повторные фиксации глазами одного и того же участка текста (слов, предложений, фраз). Этот недостаток — самый распространенный. При медленном чтении возвратные движения глаз довольно частые явления и составляют обычно от 10 до 15 раз для текста объемом в 100 слов (12−15 строк). Считается, что большая часть текста воспринимается через контекстное понимание (на уровне подсознания). Повторное чтение целесообразно лишь по окончании чтения всего текста, что часто снимает возникшие вопросы и делает возвраты ненужными.

2. Внутренняя артикуляция —
движение губ, языка и других органов речи при чтении, которые, как показали специальные инструментальные исследования, даже при чтении про себя затормаживаются лишь внешне, а на самом деле они находятся в постоянном скрытом движении. При медленном чтении возникает развернутая внутренняя речь — своеобразное внутреннее говорение, протекающее с такой же скоростью, с какой мы читаем текст вслух. Привычка проговаривать текст сформирована у большинства читающих в детстве, когда учатся читать: сначала слово произносится по буквам, потом по слогам и, наконец, вслух целиком.

5. Отсутствие внимания — причина и следствие замедленного чтения, снижения понимания и запоминания текста. Переключение мыслей на посторонние предметы, звуки и мысли снижает интерес к чтению, затрудняет понимание прочитанного и вынуждает перечитывать текст или его отрывок заново. Поэтому для ускорения чтения чрезвычайно важным является тренировка внимания и одновременное создание условий, снижающих или устраняющих отвлечение внимания.

4. Отсутствие гибкой стратегии чтения — значительное препятствие в ускорении чтения. Главное в проблеме быстрого чтения — не столько устранение рассмотренных факторов, связанных с механизмами речи и движением глаз, сколько изменение работы механизмов мозга, управляющих чтением и обеспечивающих получение значимой информации благодаря правильному выбору стратегии смыслового восприятия текста.
Скорость и техника чтения подчиняются прежде всего целям, задачам и тем установкам, которые читатель ставит перед собой. Отсутствие эффективной стратегии чтения является серьезным препятствием в ускорении чтения.

3. Малое поле зрения — участок текста, четко воспринимаемый глазами при одной фиксации взгляда. При традиционном чтении, когда воспринимаются буквы, слова, в лучшем случае несколько слов, поле зрения очень мало, вследствие чего глаза делают много лишних скачков и фиксаций (остановок), что принято называть дроблением взгляда. Чем шире поле зрения, тем меньше становится таких остановок, а в итоге чтение эффективнее. При быстром чтении за одну фиксацию взгляда воспринимаются не два-три слова, а вся строка, целое предложение, иногда и весь абзац.
Существенно снижает скорость чтения и так называемое сканирование, т. е. непроизводительный переход глаз от конца каждой прочитанной строки к началу новой, как это происходит при телевизионной развертке изображения. При таких переходах теряется не только время, но и быстрее устают глаза. При быстром чтении движение глаз более экономно, поскольку чтение осуществляется вертикальным движением глаз, сверху вниз по центру страницы с охватом полем зрения ширины всей страницы, строк, абзацев.

Для это необходимо выполнять упражнения на: развитие вербального интеллекта (понимание слов и значений), решение логических задач, освоение приёмов мнемотехники, развитие межполушарного взаимодействия, улучшения зрительной, слуховой памяти, развития моторики, как мелкой, так и крупной.
Выполнение упражнений в системе поможет в любом возрасте улучшить концентрацию внимания, развить скорость мышления, и как следствие, существенно повысить скорость чтения.

В нашем центре мы предлагаем курс занятий с нейропсихологом по программе «Скорочтение».

Цель программы: научится быстро перерабатывать информацию, воспринимать ее, понимать, переводить на уровень образа, отслеживать последовательность изложения данных, следить за развитием мысли автора, научится пересказывать текст и выделять главный смысл.

Задачи: оптимизировать процесс чтения, чтобы воспринимать больше информации качественно (понимая и запоминая смысл текстов), используя способность мозга «достраивать» недостающие части.

Этот курс подойдёт: дошкольникам, школьникам, студентам, взрослым.

Форма проведения занятий: индивидуальная.

Длительность программы:
оценивается индивидуально, курс рассчитан на 6 - 9 месяцев. Скорость и темп освоения программы зависит от восприятия и личных качеств человека.

Регулярность занятий: три раза в неделю по 1 часу. Занятие делится на две части: первая – письменная часть (работа по блокам), вторая – физическая активность.

4

3

2

1

Определение скорости чтения, уровня восприятия и понимания прочитанной информации.

Тестирование

Знакомство с различными техниками чтения.
Упражнения на развитие техники и скорости чтения.

Развитие техники чтения

Закрепление полученных знаний, умений и навыков. Увеличение скорости чтения, повышение уровня восприятия информации.
Курс разбит на этапы (по 3 месяца). С переходом на следующий этап уровень сложности упражнений повышается.

Закрепление и усложнение

Итоговое тестирование.
Анализ полученных умений и навыков, их уровня сложности.

Подведение итогов

Методы и техники работы.

Методика: курс разработан по методике скорочтения Лидии Львовны Васильевой с добавлением нейроупражнений направленных на развитие крупной моторики, стимуляцию мозжечка, скорость реакции.

Чему научится ребенок?

1. Быстрое чтение развивает мышление ребенка во всех его видах и формах.
2. Улучшается внимание, память, воображение. Хорошая скорость чтения способствует лучшему восприятию материала и его глубокому запоминанию.
3. Станет уверен в себе и своих силах, будет быстрее сверстников выполнять задания осмысленно, а не поверхностно. Появится свободное время для игр и отдыха.
4. Улучшается дикция и артикуляция.
5. Улучшается концентрация внимания и усидчивость, помогает меньше отвлекаться на уроках.