Лего-терапия

- новое направление не только в обучении и развитии детей, а также для преодоления речевых дефектов. Эта игровая методика помогает ребенку быстрее и эффективнее достигать поставленных целей в работе с логопедом.
Американский детский нейропсихолог Дэниель Б. ЛеГофф впервые предложил использовать Лего-терапию как метод преодоления социальных проблем общения. Он был «пионером» в области использования естественного любопытства и мотивации для изменения поведения ребенка с нарушениями развития нервной системы в процессе игры с конструктором ЛЕГО.

ЛЕГО – это конструктор для всех возрастных категорий детей.
При использовании конструктора ЛЕГО у ребёнка получаются красочные и привлекательные конструкции вне зависимости от имеющихся у него навыков. Он испытывает психологическое состояние успеха.

В работе с ЛЕГО у ребёнка возникает чувство безопасности и уверенности в своих возможностях, так как конструирование – это мир, который находится под его контролем и он видит наглядный результат своего труда.

ЛЕГО не вызывает у ребёнка негативного отношения и вся коррекционно-развивающая работа воспринимается им как игра.
Поскольку конструктор можно расположить не только на столе, но и на полу, на ковре, и даже на стене, ребёнку во время занятия нет необходимости сохранять статичную сидячую позу, что особенно важно для соматически ослабленных детей.

"Учись играя" - принцип, который открывает умы и сердца детей, позволяет получать отличные результаты в нашей работе с детьми, имеющими легкие и тяжелые нарушения речи. Некоторые преимущества использования лего-технологий:

• быстрое установление контакта между ребенком и воспитателем;
• улучшается физическое состояние ребенка (развивается мелкая моторика рук, скоординированность движений тела, рук, пальцев);
• формируются и корригируются психические процессы (мышление, память, восприятие, внимание, воображение, развивается эмоционально-волевая сфера ребенка;
• повышается способность к концентрации внимания, появляется целеустремленность доведения задуманного до конца, умение работать в коллективе;
• улучшается восприятие цвета, формы, пропорций, развиваются творческие способности, ассоциативное и абстрактное мышление.

Сейчас Лего-терапия является частью ФГОС для дошкольного образования. Особенность нового стандарта - системно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребенка. Конструкторы ЛЕГО дают возможность ребенку думать, фантазировать и действовать, не боясь ошибиться. В ходе игры тренируются пальцы, оказывая мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга и, как следствие, на развитие речи. Таким образом мы имеем возможность формировать у детей с тяжелыми нарушениями речи как речевую, так и связанные с ней неречевые виды деятельности. Лего-терапия является незаменимой в коррекционно-логопедической работе.

Работая с детьми с тяжёлым нарушением речи и сталкиваясь с проблемами в их обучении, приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми знаний. Применение лего-терапии на логопедических занятиях позитивно отражается на качестве коррекции и обучения, так как способствует :

• развитию лексико-грамматических средств речи в рамках определённых тем;
• формированию грамматической составляющей речи (обрабатыванию навыков согласования числительных с существительными, прилагательных с существительными в роде, числе и падеже, формообразованию существительных с предлогами и без, словообразованию глаголов с использованием различных приставок, а так же образование сложных слов);
• формированию и развитию правильного длительного выдоха. Причём чем причудливее декорации для данного этапа работы , построенные самим ребёнком, тем живее проходит эта работа ;
• постановке и автоматизации звуков в ходе игры (выстраивание «волшебных» ступенек, лесенок, дорожек, по которым ребёнок «проходит», называя соответствующие слоги и слова);
• формированию графического образа букв при обучении грамоте, а также развитию тактильных ощущений, играя с закрытыми глазами на ощупь;
• овладению звуко-буквенным анализом и слого-звуковым составом слов (применяются кубики с традиционным цветовым обозначением гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков);
• формированию пространственной ориентации и схемы собственного тела – это классическая профилактика нарушений письма;
• развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления);
• тренировке тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук (конструктор «Лего» оказывает стимулирующее влияние на развитие речедвигательных зон коры головного мозга, что в свою очередь стимулирует развитие речи).